Educación para la Salud en el Ciclo Orientado ¿Desde qué Tendencias y Concepciones se Enseña?

Resumen

Este artículo surge a partir del proyecto de investigación titulado “La Educación para la Salud en el ciclo orientado en Ciencias Naturales de la provincia de Misiones: propuestas innovadoras” en el que se han analizado las concepciones y tendencias presentes en las prácticas de profesores de biología que se desempeñan en el área curricular de Educación para la Salud (EpS) correspondiente al 4to año de la educación secundaria en el Ciclo Orientado en Ciencias Naturales.  Se ha recopilado información acerca de la selección y secuenciación de los contenidos, los recursos y estrategias de enseñanza utilizados, la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación, las formas de evaluación, así como de los recursos y estrategias implementados a la hora de evaluar. La metodología utilizada es el estudio de casos, tomando como muestra intencional a cuatro docentes que desarrollan sus actividades en escuelas estatales de gestión privada y pública. Para reunir la información se recurrió a la utilización de cuestionarios, al análisis de documentos, (planificaciones anuales, de unidades o de clases facilitadas por los docentes) y entrevistas; la triangulación y análisis de datos se realizó en función de categorías teóricas previamente establecidas en una matriz de análisis. Se puede evidenciar por un lado la perspectiva Holística e integral de la Salud y por otro la persistencia de la concepción biomédica nociones que influyen directamente en las formas en que se planifican, abordan y desarrollan las temáticas de EpS.