Este número reúne aportes que problematizan la enseñanza y la evaluación en la educación científica en distintos niveles y contextos, destacando propuestas pedagógicas innovadoras que articulan presencialidad y virtualidad, enfoques interdisciplinarios, tecnologías digitales y trabajo experimental. Los artículos abordan la formación de competencias profesionales, la construcción de saberes científicos con perspectiva socioambiental y biocultural, y el valor formativo de la evaluación, poniendo en evidencia el compromiso de la educación científica con los desafíos contemporáneos y con la construcción de prácticas educativas críticas, inclusivas y socialmente relevantes.